處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。...更多
滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。...更多
科學的使命，是要造福社會，而不是造福個人。...更多
把自己的私德健全起來，建築起「人格長城」來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。...更多
捧著一顆心來，不帶半根草去。...更多
教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。...更多
「在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。」...更多
我們深信教育是國家萬年根本大計。...更多
要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。...更多
發明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。...更多
好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。...更多
「教師的職務是『千教萬教，教人求真』；學生的職務是『千學萬學，學做真人』。」...更多
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。...更多
一個人一次只能著手解決一項有限...更多
忽略健康的人，就是等於在與自己的生命開玩笑。...更多
「智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為『天下之達德』，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。」...更多
人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。...更多
培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫「因材施教」。...更多
行動生困難；困難生疑問；疑問生假設；假設生試驗；試驗生斷語；斷語又生了行動，如此演進於無窮。...更多
教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。...更多
我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。...更多
我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好像弟弟與哥哥。還有一個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。...更多
有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。...更多
「先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。」...更多
愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。陶行知愛情不僅是鮮花、微笑、親吻和春風。它也是嚴寒...更多
捧著一顆心來，不帶半棵草去。...更多
要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。...更多
在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。...更多
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。...更多
人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。...更多
生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。...更多
愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。...更多
要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。...更多
「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」...更多
行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。...更多