1 . 溫和地訓練兒童，使他們養成受了痛苦而不畏縮的習慣，這是一種可以使他們精神鎮定、並且為他們日後的生活奠定勇敢與果斷的基礎方法。
2 . 家長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理發育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人。
3 . 教育應該是快樂的，當一個孩子處於不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。
4 . 孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。
5 . 家長的角色，如同登山指導者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個勁地拉著他直往山頂攀登。
6 . 當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
7 . 允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。
8 . 讓孩子做他力所能及的事情。
9 . 家庭中正常關係的失調，是以後產生精神和情緒的各種病態的肥沃的土壤。
10 . 多少熟悉一些生理學的基本原理和心理學的初步知識，對於帶好孩子是不可缺少的。
11 . 教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上並不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。
12 . 2025簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
13 . 給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，儘管不是地位、金錢。給孩子最好的，不是我們的無奈和惡習。
14 . 凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
15 . 家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。
16 . 要認為自己的孩子是好孩子。
17 . 忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！
18 . 給人以魚，不如教人以漁。
19 . 如果你真的愛孩子，就該送他「出海經風浪」。
20 . 向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
21 . 孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。
22 . 一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
23 . 激發孩子的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。
24 . 我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。
25 . 告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。
26 . 兒童有生存權利、受教育權利和遊戲權利。
27 . 如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
28 . 帶孩子到他感興趣的地方去玩。
29 . 作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。
30 . 認真地對待孩子的個人要求。
31 . 興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那麼，離成功就已經不遠了。
32 . 2025某些教育應當從兒童在搖籃的時候開始。
33 . 一切變壞都是從不勞動開始。
34 . 2025熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學校更有效，比你贈給孩子一台電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學的學位更實用。
35 . 2025每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
36 . 我們對孩子只能「雕琢」，而不能「改造」。
37 . 建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
38 . 讓孩子有機會真正作決定。
39 . 給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
40 . 教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。
41 . 虐待孩子就是虐待自己。
42 . 教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
43 . 孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。
44 . 只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
45 . 允許孩子玩各種廢棄物。
46 . 教是為了不教；管是為了不管。
47 . 支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。
48 . 2025要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
49 . 教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理發育。
50 . 發揮孩子積極認識自己才幹的能力。