1 . 孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。
2 . 一切變壞都是從不勞動開始。
3 . 建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
4 . 要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麼就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。
5 . 成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
6 . 給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，儘管不是地位、金錢。給孩子最好的，不是我們的無奈和惡習。
7 . 告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。
8 . 我們對孩子只能「雕琢」，而不能「改造」。
9 . 教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
10 . 家庭中正常關係的失調，是以後產生精神和情緒的各種病態的肥沃的土壤。
11 . 凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
12 . 作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。
13 . 認真地對待孩子的個人要求。
14 . 孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。
15 . 發揮孩子積極認識自己才幹的能力。
16 . 給人以魚，不如教人以漁。
17 . 家長的關愛就是孩子需要的維生素，但家長應當牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益。
18 . 建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。
19 . 讓孩子有機會真正作決定。
20 . 使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。
21 . 當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。
22 . 我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。
23 . 2026激發孩子的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。
24 . 虐待孩子就是虐待自己。
25 . 孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。
26 . 要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
27 . 孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。
28 . 家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師。
29 . 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
30 . 兒童有生存權利、受教育權利和遊戲權利。
31 . 教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理發育。
32 . 父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。
33 . 給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
34 . 允許孩子玩各種廢棄物。
35 . 每個孩子都想做好孩子。
36 . 向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
37 . 家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。
38 . 多少熟悉一些生理學的基本原理和心理學的初步知識，對於帶好孩子是不可缺少的。
39 . 只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
40 . 寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。
41 . 要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
42 . 家長的角色，如同登山指導者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個勁地拉著他直往山頂攀登。
43 . 掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。
44 . 在孩子幹的事情中，不斷尋找值得讚許的地方。
45 . 溫和地訓練兒童，使他們養成受了痛苦而不畏縮的習慣，這是一種可以使他們精神鎮定、並且為他們日後的生活奠定勇敢與果斷的基礎方法。
46 . 帶孩子到他感興趣的地方去玩。
47 . 當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
48 . 教育應該是快樂的，當一個孩子處於不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。
49 . 賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗 。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。
50 . 教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。