1 . 凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
2 . 向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
3 . 只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
4 . 認真對待孩子提出的正經問題和看法。
5 . 興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那麼，離成功就已經不遠了。
6 . 告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。
7 . 2024家庭關係緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。
8 . 教是為了不教；管是為了不管。
9 . 簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
10 . 在孩子幹的事情中，不斷尋找值得讚許的地方。
11 . 家長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理發育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人。
12 . 2024父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。
13 . 有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。
14 . 給人以魚，不如教人以漁。
15 . 一切變壞都是從不勞動開始。
16 . 當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
17 . 要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
18 . 寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。
19 . 受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。
20 . 給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
21 . 相信孩子的理智並信任他。
22 . 作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。
23 . 孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。
24 . 允許孩子玩各種廢棄物。
25 . 教育應該是快樂的，當一個孩子處於不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。
26 . 善於利用時間 的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。
27 . 每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
28 . 家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師。
29 . 2024讓孩子做他力所能及的事情。
30 . 使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。
31 . 給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，儘管不是地位、金錢。給孩子最好的，不是我們的無奈和惡習。
32 . 向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
33 . 2024父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
34 . 建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。
35 . 溫和地訓練兒童，使他們養成受了痛苦而不畏縮的習慣，這是一種可以使他們精神鎮定、並且為他們日後的生活奠定勇敢與果斷的基礎方法。
36 . 教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理發育。
37 . 一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
38 . 教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。
39 . 賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗 。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。
40 . 允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。
41 . 只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
42 . 每個孩子都想做好孩子。
43 . 要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
44 . 2024支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。
45 . 帶孩子到他感興趣的地方去玩。
46 . 孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。
47 . 讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
48 . 兒童有生存權利、受教育權利和遊戲權利。
49 . 發揮孩子積極認識自己才幹的能力。
50 . 在一個家庭裡，如果沒有孩子的笑聲和學習 的聲音，這個家庭是沒有希望的。