1 . 人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
2 . 教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。
3 . 每天都抽出時間 和孩子單獨在一起。
4 . 一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。
5 . 不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活 態度。
6 . 2025要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。
7 . 教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
8 . 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
9 . 博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
10 . 不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
11 . 知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
12 . 優秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思。
13 . 2025非學無以立身，非教無以立國。
14 . 問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
15 . 幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
16 . 教師的工作是激發孩子對人生 無限的好奇心。
17 . 納百川，容學問，立德行，善人品。
18 . 一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
19 . 多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
20 . 父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
21 . 只有家庭社會學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
22 . 要相信每個孩子都能成才，要認為自己的孩子是好孩子。
23 . 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
24 . 如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
25 . 教師當然須教，而尤宜致力於「導」。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
26 . 師生年齡有差別，知識有差別，身份有差別，人格無差別！
27 . 有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。
28 . 以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
29 . 不尊重學生，就是不尊重自己。
30 . 前後不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
31 . 我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。
32 . 評價不是為了排隊，而是為了促進發展。
33 . 不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩講故事和唱歌曲。
34 . 教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裡，碩果纍纍離不開耕耘者心的澆灌。
35 . 基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人。
36 . 疑而後問，問而後知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。
37 . 這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
38 . 把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。
39 . 家長養成合理的行為習慣並留心使孩子學著去做。
40 . 先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。
41 . 沒有疑問就等於沒有學問。
42 . 成功的家教造就成功的孩子，失敗 的家教造就失敗的孩子。
43 . 給學生一個世界，給老師一片天空。
44 . 我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。
45 . 即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
46 . 教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。
47 . 培養人，就是培養他對前途的希望。
48 . 耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
49 . 先學會做人，再學會知識。
50 . 素質教育要求：學會求知學會做人學會生活學會創造。