1 . 以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
2 . 教師當然須教，而尤宜致力於「導」。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
3 . 愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善於教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
4 . 要相信每個孩子都能成才，要認為自己的孩子是好孩子。
5 . 不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
6 . 今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麼比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
7 . 學習知識要善於思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。
8 . 我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。
9 . 只有家庭社會學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
10 . 多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
11 . 教師的工作是激發孩子對人生 無限的好奇心。
12 . 不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
13 . 問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
14 . 2024基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人。
15 . 素質教育要求：學會求知學會做人學會生活學會創造。
16 . 不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活 態度。
17 . 培養人，就是培養他對前途的希望。
18 . 有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
19 . 這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
20 . 非學無以立身，非教無以立國。
21 . 教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
22 . 如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
23 . 納百川，容學問，立德行，善人品。
24 . 能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。
25 . 先學會做人，再學會知識。
26 . 不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩講故事和唱歌曲。
27 . 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
28 . 一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
29 . 優秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思。
30 . 沒有疑問就等於沒有學問。
31 . 評價不是為了排隊，而是為了促進發展。
32 . 我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。
33 . 2024在學習中取得知識，在戰鬥中取得勇敢。
34 . 人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
35 . 一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。
36 . 不尊重學生，就是不尊重自己。
37 . 先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。
38 . 幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
39 . 耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
40 . 教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
41 . 民主和諧勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
42 . 我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。
43 . 把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。
44 . 即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
45 . 教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。
46 . 2024疑而後問，問而後知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。
47 . 教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。
48 . 成功的家教造就成功的孩子，失敗 的家教造就失敗的孩子。
49 . 知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
50 . 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。