1 . 所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。
2 . 教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。
3 . 即使愛的火熱，也要給自己和對方一個空間，讓你們看得清楚，活得自在。
4 . 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
5 . 忍耐的實質就是，你要賺便宜你就賺，你想不要臉你就不要臉，隨便。我能施捨給你的，我給；我給不了的，你找別人要去。至於別人給不給，那是你們的事了。
6 . 教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。
7 . 別人和你說的話，不管出於什麼初衷，能信但不能全信。但是，別人說的時候，盡量認真聽，仔細回應，這是對人的尊重。
8 . 在大力推廣教育改革的今天，發展學生的個性特長，提高學生的主觀能動性，已是必不可少。教師苦教、學生死學的時代已一去不復返，賞識教育成為教師教育過程中必不可少的一種手段。
9 . 要永遠覺得祖國 的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。
10 . 怎能從甜東西的種子長出來？在每個年齡上，性格都得轉變，父母的勸告不宜多，且須謹慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。
11 . 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。
12 . 2026真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。
13 . 如果你痛苦，請不要用酒精灌醉；沒有誰虧欠著你，你也不用對誰唯唯諾諾；分了手，就別去打擾彼此的生活。見了面，不要苦大仇深，大方地笑一下也不會死。
14 . 2026作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。
15 . 2026要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人
16 . 教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。
17 . 不怕失敗的教育，敢於放手，讓孩子在生活中得到磨煉，給其勇氣，鼓勵，使其在失敗中吸取教訓，並頑強地站起來，這一次次的嘗試，無形中發展了學生的獨立性、承受力，使學生能在失敗中善於總結、分析，而不是在失敗中倒下。
18 . 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。
19 . 獨自異地求學，要學著多和父母聯繫溝通，要學著多聽長輩的話。要學著忍耐，沒有什麼是你忍不了的，別人再錯，也犯不著拿別人的錯誤懲罰自己。
20 . 在孩子成長的足跡的背後，永遠有母親關注的眼神。
21 . 一個人生 活雖然很難，但也必須學會一個人，不要輕易依賴別人。這是為了防止你身邊的人都離開的時候，你還可以好好活下去。
22 . 對付虛偽的人，不是罵她，不是拆穿她，而是讓她繼續悲哀地虛偽著，然後裝作什麼也不知道。那麼慢慢地，很多人會主動跑來告訴你她有多虛偽。
23 . 不但要欣賞孩子，還要正確客觀地認識孩子，瞭解孩子身心需要，分析孩子的心理狀態。若賞識不夠，對孩子不屑一顧或訓斥指責，會傷害孩子的自尊心，產生自卑心理，缺乏自信 ，表現懦弱或攻擊行為破罐破摔。反之，過度賞識，會導致孩子自滿自傲，任性，不能客觀正確地評價自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。
24 . 榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
25 . 天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助於教育和教養才能達到的。
26 . 教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。
27 . 我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
28 . 我們對於兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。
29 . 孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
30 . 父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
31 . 對戀人的父母長輩朋友，表現地敬重而虛心。這是一個有素質的人該做的。
32 . 對於和自己生活習慣不同的人，把距離拉遠一點，然後各自活各自的，不影響別人，也別要求別人改變。
33 . 在任何狀況下，不能玩弄別人，玩人必被人玩。你再有心眼，也不是最厲害的那個人。
34 . 我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
35 . 幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。
36 . 美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。
37 . 兒童集體裡的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。
38 . 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
39 . 誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。
40 . 做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
41 . 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。
42 . 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫「因材施教」。
43 . 在母親的培養下，我們一個個都遠走高飛了，但不管我們走多遠，都走不出母親對我們的牽掛與思念。
44 . 教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。
45 . 有些你以為壞的東西或許會引發你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。
46 . 好兄弟，明算賬。不要把賬目搞地太複雜，無論錢是父母給的，還是自己賺的，要省著花。
47 . 為了擺脫寂寞，輕易在一起，要對別人的真心負責，要讓你的愛對得起良心。
48 . 胃病總是由於貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。並且你們應當記住這一點：我們的每一種慾念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。
49 . 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
50 . 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。