1 . 生病的時候，自己要重視自己，不能等著哪個誰來重視你。等到那時候，你會發現自己不管是身體還是心靈都已經很難受了。
2 . 孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
3 . 硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。
4 . 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
5 . 2025教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。
6 . 我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。
7 . 兒童集體裡的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。
8 . 我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
9 . 所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。
10 . 我們對於兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。
11 . 對戀人的父母長輩朋友，表現地敬重而虛心。這是一個有素質的人該做的。
12 . 2025一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。
13 . 對於喜歡和你對著干的人，首先要客觀的反省自己，改正自己，消除自己的原因。其次，看清楚她是多麼幼稚，讓她一個人不開心好了。
14 . 應該使每個人懂得：在社會面前，他的責任和對社會最重要的義務，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
15 . 如果你痛苦，請不要用酒精灌醉；沒有誰虧欠著你，你也不用對誰唯唯諾諾；分了手，就別去打擾彼此的生活。見了面，不要苦大仇深，大方地笑一下也不會死。
16 . 較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。
17 . 要永遠覺得祖國 的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。
18 . 對於和自己生活習慣不同的人，把距離拉遠一點，然後各自活各自的，不影響別人，也別要求別人改變。
19 . 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。
20 . 教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。
21 . 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
22 . 家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。
23 . 適當把握賞識力度，不同孩子賞識的程度不同。如膽小呆板的孩子多肯定鼓勵，少批評指責。對調皮、好動、表現差的孩子要善於捕捉其閃光點，及時肯定鼓勵，揚長避短。好孩子、任性的孩子適當賞識，多提新的更高的要求或多鼓勵他克服任性的行為。
24 . 自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。
25 . 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。
26 . 怎能從甜東西的種子長出來？在每個年齡上，性格都得轉變，父母的勸告不宜多，且須謹慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。
27 . 天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助於教育和教養才能達到的。
28 . 做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
29 . 忍耐的實質就是，你要賺便宜你就賺，你想不要臉你就不要臉，隨便。我能施捨給你的，我給；我給不了的，你找別人要去。至於別人給不給，那是你們的事了。
30 . 不要輕易對人多愁善感，就算你是真的多愁善感。別人可能不能理解你的多愁善感，也沒這個義務和責任。這樣的話，你想的發洩就變成了自取其辱和加深痛苦。
31 . 別人和你說的話，不管出於什麼初衷，能信但不能全信。但是，別人說的時候，盡量認真聽，仔細回應，這是對人的尊重。
32 . 父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
33 . 好兄弟，明算賬。不要把賬目搞地太複雜，無論錢是父母給的，還是自己賺的，要省著花。
34 . 不怕失敗的教育，敢於放手，讓孩子在生活中得到磨煉，給其勇氣，鼓勵，使其在失敗中吸取教訓，並頑強地站起來，這一次次的嘗試，無形中發展了學生的獨立性、承受力，使學生能在失敗中善於總結、分析，而不是在失敗中倒下。
35 . 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。
36 . 教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。
37 . 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人
38 . 2025世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。
39 . 一個人生 活雖然很難，但也必須學會一個人，不要輕易依賴別人。這是為了防止你身邊的人都離開的時候，你還可以好好活下去。
40 . 2025在大力推廣教育改革的今天，發展學生的個性特長，提高學生的主觀能動性，已是必不可少。教師苦教、學生死學的時代已一去不復返，賞識教育成為教師教育過程中必不可少的一種手段。
41 . 孩子對於父母來說，捧在手裡怕摔壞，含在口裡怕融化。
42 . 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
43 . 榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
44 . 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
45 . 教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。
46 . 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
47 . 有些你以為壞的東西或許會引發你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。
48 . 2025有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。
49 . 2025在母親的培養下，我們一個個都遠走高飛了，但不管我們走多遠，都走不出母親對我們的牽掛與思念。
50 . 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。