1 . 在大力推廣教育改革的今天，發展學生的個性特長，提高學生的主觀能動性，已是必不可少。教師苦教、學生死學的時代已一去不復返，賞識教育成為教師教育過程中必不可少的一種手段。
2 . 榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
3 . 教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。
4 . 幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。
5 . 天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助於教育和教養才能達到的。
6 . 教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。
7 . 美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。
8 . 不怕失敗的教育，敢於放手，讓孩子在生活中得到磨煉，給其勇氣，鼓勵，使其在失敗中吸取教訓，並頑強地站起來，這一次次的嘗試，無形中發展了學生的獨立性、承受力，使學生能在失敗中善於總結、分析，而不是在失敗中倒下。
9 . 世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。
10 . 對於和自己生活習慣不同的人，把距離拉遠一點，然後各自活各自的，不影響別人，也別要求別人改變。
11 . 好兄弟，明算賬。不要把賬目搞地太複雜，無論錢是父母給的，還是自己賺的，要省著花。
12 . 父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
13 . 除了父母，沒有什麼人是不求回報的。戀人對你好是以愛情 和諧為前提的，朋友對你好是以共同利益和消除寂寞為前提的。另外的人，就更不用說了。
14 . 在任何狀況下，不能玩弄別人，玩人必被人玩。你再有心眼，也不是最厲害的那個人。
15 . 有些你以為壞的東西或許會引發你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。
16 . 不但要欣賞孩子，還要正確客觀地認識孩子，瞭解孩子身心需要，分析孩子的心理狀態。若賞識不夠，對孩子不屑一顧或訓斥指責，會傷害孩子的自尊心，產生自卑心理，缺乏自信 ，表現懦弱或攻擊行為破罐破摔。反之，過度賞識，會導致孩子自滿自傲，任性，不能客觀正確地評價自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。
17 . 我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
18 . 別人和你說的話，不管出於什麼初衷，能信但不能全信。但是，別人說的時候，盡量認真聽，仔細回應，這是對人的尊重。
19 . 胃病總是由於貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。並且你們應當記住這一點：我們的每一種慾念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。
20 . 2025不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。
21 . 作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。
22 . 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。
23 . 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
24 . 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
25 . 教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。
26 . 兒童集體裡的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。
27 . 在孩子成長的足跡的背後，永遠有母親關注的眼神。
28 . 怎能從甜東西的種子長出來？在每個年齡上，性格都得轉變，父母的勸告不宜多，且須謹慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。
29 . 較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。
30 . 只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。
31 . 要永遠覺得祖國 的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。
32 . 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人
33 . 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
34 . 生病的時候，自己要重視自己，不能等著哪個誰來重視你。等到那時候，你會發現自己不管是身體還是心靈都已經很難受了。
35 . 對付虛偽的人，不是罵她，不是拆穿她，而是讓她繼續悲哀地虛偽著，然後裝作什麼也不知道。那麼慢慢地，很多人會主動跑來告訴你她有多虛偽。
36 . 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。
37 . 孩子對於父母來說，捧在手裡怕摔壞，含在口裡怕融化。
38 . 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫「因材施教」。
39 . 所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。
40 . 我們對於兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。
41 . 忍耐的實質就是，你要賺便宜你就賺，你想不要臉你就不要臉，隨便。我能施捨給你的，我給；我給不了的，你找別人要去。至於別人給不給，那是你們的事了。
42 . 2025獨自異地求學，要學著多和父母聯繫溝通，要學著多聽長輩的話。要學著忍耐，沒有什麼是你忍不了的，別人再錯，也犯不著拿別人的錯誤懲罰自己。
43 . 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。
44 . 2025不要輕易試探你的好朋友，要不你不是很失望，就是多了個「神經病想太多」的帽子。
45 . 對戀人的父母長輩朋友，表現地敬重而虛心。這是一個有素質的人該做的。
46 . 如果你痛苦，請不要用酒精灌醉；沒有誰虧欠著你，你也不用對誰唯唯諾諾；分了手，就別去打擾彼此的生活。見了面，不要苦大仇深，大方地笑一下也不會死。
47 . 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。
48 . 自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。
49 . 硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。
50 . 教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。