1 . 今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。
2 . 一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
3 . 讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。
4 . 師也者，教之以事而喻諸德也。
5 . 創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。
6 . 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習 人生之道。
7 . 沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
8 . 強者創造事變，弱者受制於上帝給他安排的事變。
9 . 教師的職務是「千教萬教，教人求真」；學生的職務是「千學萬學，學做真人」。
10 . 教育的事業並非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。
11 . 學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收穫。
12 . 吃了就一定要拉，人一定要學會隨緣放下，否則就會便秘。
13 . 一個成功 的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
14 . 在所有一切有益於人類的事業中，首要的一件，即教育人的事業。
15 . 學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
16 . 2024智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為「天下之達德」，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
17 . 教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
18 . 精於勤荒於嬉，行成于思毀於隨。
19 . 不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。
20 . 勇不動於氣，義不陳於色。
21 . 特別能協作，特別能鑽研，特別愛學生，特別能奉獻。
22 . 施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
23 . 在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運
24 . 敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。
25 . 臨事有三難。能見，一也；見而能行，二也；當行必果決，三也。
26 . 真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
27 . 知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。
28 . 走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。
29 . 寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。
30 . 臨財勿苟得，臨難勿苟免。
31 . 一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。
32 . 發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。
33 . 遇事無難易，而勇於敢為。
34 . 所貴勇者，為其行義也。
35 . 教育最偉大的技巧是：知所啟發。
36 . 不管白貓黑貓，會捉老鼠就是好貓。
37 . 沒有比害怕本身更害怕的了。
38 . 睜大眼睛 多發現學生的優點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。