小學文言文
楊氏之子翻譯
【楊氏之子:故事】
梁國楊氏子九歲,甚聰惠。
孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。
為設果,果有楊梅。
孔指以示兒曰:「此是君家果。」
兒應聲答曰:「未聞孔雀是夫子家禽。」
【楊氏之子:譯文】
在梁國,有一戶姓楊的人家,家裡有個九歲的兒子,非常聰明。
孔君平來拜見楊氏子的父親,可是父親不在,於是便叫楊氏子出來。
楊氏子為孔君平端來水果,水果中有楊梅,孔君平指著楊梅對楊氏之子,並說:「這是你家的水果。」
楊氏子馬上回答說:「我可沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。」
【楊氏之子:註釋】
孔君平:孔坦,字君平,官至延尉
氏:姓氏,表示家族的姓。
夫子:舊時對學者或老師的尊稱。
設:擺放,擺設。
甚:非常。
詣:拜見。
未聞:沒有聽說過。
示:給……看。
惠:惠同「慧」,智慧的意思。
乃:就;於是。
曰:說。
未:沒有
【楊氏之子:解讀】
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》,該書是一部主要記載漢末至晉代士族。
階層言談軼事的小說。
本文講述了梁國姓楊的人家裡面九歲的小男孩的一個故事。
故事的意思是這樣的:
在梁國,有一戶姓楊的人家,家裡有個九歲的兒子,他非常聰明。
有一天,孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。
孩子端水果來招待孔君平,水果裡面有楊梅。
孔君平指著楊梅給孩子看,並說:「這是你家的水果。」
孩子馬上回答說:「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」
故事情節簡單,語言幽默,頗有趣味。
這是小學生初次接觸到的文言文。
學習 本文應重點指導學生把文章讀正確。
特別要注意停頓的恰當。
舉例如下:
梁國/楊氏子/九歲,甚/聰惠。
孔君平/詣/其父,父/不在,乃/呼兒出。
為/設果,果/有楊梅。
孔/指以示兒/曰:「此/是/君家果。」
兒/應聲答/曰:「未聞/孔雀/是夫子家禽。」
本文雖行文簡潔,不足百字,但古今字義不同是學生閱讀理解的難點。
要採取以下步驟幫助學生理解短文的意思:文中的"家禽」吳說的「家禽」嗎?使學生能貫通上下文。
在學生瞭解課文內容後,指導學生有感情地朗讀課文,背誦課文。
在讀中體會九歲孩子的回答妙在什麼地方,一交一 流對這個問題的體會。
教師可相機引導學生對比:「孔雀是夫子家禽」「未聞孔雀是夫子家禽」有什麼不一樣,體會這個孩子回答的委婉和機智。
孔君平看到楊梅,聯想到孩子的姓,就故意逗孩子:「這是你家的水果。」
意思是,你姓楊,它叫楊梅,你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話,很幽默,也很有趣。
孩子應聲答道:「沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」
這回答巧妙在哪裡呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的「孔」姓想到了孔雀;最妙的是,他沒有生硬地直接說「孔雀是夫子家禽」,而是採用了否定的方式,說「未聞孔雀是夫子家禽」,婉轉對答,既表現了應有的禮貌,又表達了「既然孔雀不是您家的鳥,楊梅不是我家的果,所以請您知道這個道理」這個意思,因為他要承認孔雀是他家的鳥,他說的話才立得住腳。
這足以反映出孩子思維的敏捷,語言的機智幽默。
使孔君平無語可答了。
這是故事中的重點部分!
【楊氏之子:創作背景】
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語·言語引》,這部書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。
本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。
故事情節簡單,語言幽默,饒有情趣。
選編本課的目的,一是讓學生開始接觸文言文,對文言文、古文,有一個初步的認識;二是理解古文的意義;三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智,和主人公的聰慧。
本課的教學重點是指導學生把課文讀流利,讀懂句子,體會人物語言的風趣和機智。
本課描述了楊氏之子的聰明,把楊氏之子巧妙的回答描寫得惟妙惟肖,幽默風趣。
分類:未分類項