古文觀止
日喻說·原文·譯文·翻譯
〔宋〕蘇軾
生而眇者不識日，問之有目者，或告之曰：「日之狀如銅盤。」
扣盤而得其聲；他日聞鐘，以為日也。
或告之曰：「日之光如燭。」
捫燭而得其形；他日揣籥，以為日也。
日之與鍾、籥亦遠矣，而眇者不知其異，以其未嘗見而求之人也。
道之難見也甚於日，而人之未達也，無以異於眇。
達者告之，雖有巧譬善導，亦無以過於盤與燭也。
自盤而之鐘，自燭而之籥，轉而相之，豈有既乎？故世之言道者，或即其所見而名之，或莫之見而意之，皆求道之過也。
然則道卒不可求歟？蘇子曰：「道可致而不可求。」
何謂致？孫武曰：「善戰者致人，不致於人。」
子夏曰：「百工居肆以成其事，君子學以致其道。」
莫之求而自至，斯以為致也歟！
南方多沒人，日與水居也。
七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。
夫沒者豈苟然哉！必將有得於水之道者。
日與水居，則十五而得其道；生不識水，則雖壯，見舟而畏之。
故北方之勇者，問於沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未能不溺者也。
故凡不學而務求道，皆北方之學沒者也。
昔者以聲律取士，士雜學而不志於道；今也以經術取士，士知求道而不務學。
渤海吳君彥律，有志於學者也，方求舉於禮部，作《日喻》以告之。
——選自《四部叢刊》本《經進東坡文集事略》
有一個生來失明的人不認識太陽，就向明眼人請教，有人告訴他說：「太陽的形狀象銅盤。」
說著敲擊銅盤使瞎子聽到聲音。
有一天，瞎子聽到鐘聲響，認為那就是太陽了。
又有人告訴瞎子說：「太陽的光亮象蠟燭。」
瞎子摸了蠟燭知道了形狀。
有一天，瞎子摸到了管樂器籥，又認以為是太陽了。
太陽與鍾、籥差得遠呢，而瞎子卻不知道這三者的區別。
這是由於瞎子從未見過太陽而只是聽人說說的緣故。
抽像的道理比起太陽來要難見得多了，而普通人尚未明白它，也與瞎子不知道太陽沒有什麼兩樣。
瞭解道的人要告訴別人什麼是道，即使用巧妙的比喻去很好地開導，也並不比銅盤與蠟燭的比喻更形象。
從銅盤到鐘，從蠟燭到籥，一個譬喻接著一個譬喻地形容變化，這還有盡頭嗎？所以世上講道的人，有的是就其看到的來解釋道，有的是沒有見過道而主觀猜想它，這兩者全都是求道的弊病。
然而道是永遠不可求得的嗎？我說：「道是可以自然而然地得到而不可以強求的。」
什麼叫自然而然地得到？孫武子說：「善於用兵的人能使敵人自投羅網，而不陷入敵人的圈套。」
子夏說：「各行各業的手工藝人在作坊裡完成他們的工作，君子通過學習 而得到道。」
不去強求而自然而然得到，這就是致的意思吧！
南方多善於潛水的人，這是因為天天與水為伴的緣故。
他們七歲就能趟著水走，十歲就會游泳，十五歲就會潛水了。
那潛水的人難道是隨便學會潛水的嗎？一定是掌握了水的規律。
天天與水打一交一 道，那麼十五歲就可以熟悉水性。
從小不接觸一江一 河湖水的人，即使過了三十歲，連看到舟船也會害怕它。
所以北方的勇士，向會潛水的人請教了怎樣潛水的方法，照著潛水人的講解而到河裡去試著游水，卻沒有一個不遭沒頂之災的。
所以凡是想不學習 而一心求道的，其實都像北方人學潛水一樣。
過去國家以詩賦考試錄取士人，士人所學繁雜而不崇尚儒道；現在用經義考試錄取士人，士人明白要追求儒道卻不肯專心學習 。
渤海人吳彥律，是位立志勤學的人，將去禮部應試，我寫了《日喻》以勉勵他。
（丁如明）
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